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后疫情時代，在全球范圍內(nèi)，很多大學都在擔憂因經(jīng)濟不振引發(fā)的預算收縮和國際學生學費收入的下降。但來自香港和新加坡的一些頂尖學校則稱其資金仍有保障，因此可以為學校的未來規(guī)劃做更多打算。

疫情下的各類封閉管理措施不僅影響了學校正常的教研生活，也波及到社會的方方面面。但疫情也為致力于解決公共危機、著眼于未來的跨學科研究開啟了新契機。

香港科技大學史維校長表示“我們要打破思維定式，做長遠打算。當今，我們不僅要與新冠肺炎疫情抗爭，在其他的許多領(lǐng)域，人類依舊面臨著重大危機?！彼赋?，科學研究需要有明確的目的性和跨學科性，相關(guān)的研究投入不足，這些其實并未被真正落到實處。但從本次的新冠疫情中，我們可以看到不只是科學與技術(shù)，政治、心理學、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域都是緊密相連的?！拔覀儾恢谎芯恳咔楸旧?，更要把它當作一個例子。當前的思路不是要消除學科間的界限，而是要盡可能早地觸發(fā)我們對特定問題的敏感程度?！?/p>

新加坡國立大學陳永財校長表示，未來的研究將致力于后疫情時代帶給人們的負面影響，這其中定然有諸多不為人知的重大挑戰(zhàn)。在五月的普選來臨前，新加坡副總理王瑞杰公布了2021-2025年度高達200億新元（約合140億美元）的基礎(chǔ)科學與應(yīng)用研究專項資金，也將用于“應(yīng)對部分全球性危機”。相比之下，2016-2021年度的研究撥款約為190億新元。國際貨幣基金組織（IMF）預測亞洲經(jīng)濟在近十年來首次出現(xiàn)零增長，而這是亞洲經(jīng)濟近60年來的最差表現(xiàn)。

陳永財校長指出，新冠疫情是一個契機，我們有能力化解這場危機，并會借此邁向新的發(fā)展高度。我們不愿意被動進步，我們要引領(lǐng)變革。在談到跨學科研究的必要性時，陳永財校長認為研究資金有保障時，需審視并革新原有體系來確保我們的研究機構(gòu)和社區(qū)能夠應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)；同時，大學的教研工作的改革也應(yīng)緊鑼密鼓地開展起來。這次的新冠疫情告訴我們，學科間以及學校間的合作勢在必行，沒有任何一個人或者組織有足夠的能力和知識儲備應(yīng)對像新冠疫情這么大的問題。大學的研究是建立在全球化以及知識的自由流動之上的。大學間相互依持的特性要求我們能夠共同應(yīng)對逆全球化問題和地方主義的抬頭。

在疫情期間，新加坡國立大學與北京大學交流了疫情防控的經(jīng)驗，并就當下兩國的公共衛(wèi)生危機管控問題達成了一系列重大合作。陳永財校長指出，北京大學擁有大量關(guān)于新冠肺炎治療與疫苗研究的數(shù)據(jù)；新加坡的新冠治愈率較高，這些都是其他國家可以借鑒的地方。

環(huán)境問題與全球危機

史維和陳永財兩位校長都指出，減緩氣候變暖、應(yīng)對氣候問題，以及人工智能、自動化和工業(yè)化4.0，這些都是未來要關(guān)注的問題。

陳永財校長指出，疫情期間，信息和網(wǎng)絡(luò)安全問題愈發(fā)突顯，投資信息備份系統(tǒng)越來越重要。新冠病毒加速了工業(yè)化4.0的進程。他指出，新加坡95%依賴進口，這次疫情引發(fā)的食品危機讓更長期的食品保障成為一個新的研究領(lǐng)域。新加坡目前只有5%的食品自給，未來要努力提高至30%，城市農(nóng)業(yè)科學技術(shù)有望實現(xiàn)這一目標。

由于各地出行限制，各大學研究合作在疫情期間有所減少。但各方堅信，恢復合作指日可待。

新冠病毒研究

均位于高密度人口城市的香港科技大學和新加坡國立大學在衛(wèi)生系統(tǒng)對社會影響的重要性上，有著廣泛的共識。疫情期間，兩校曾一度關(guān)閉校園進行疫情防控。新加坡的200名研究人員研發(fā)出一套檢測程序并將其廣泛應(yīng)用于這次抗擊疫情之中。杜克-新加坡國立大學醫(yī)學院用中和抗體來進行血清檢測，從而進行抗冠狀病毒抗體的高精度檢測。

香港科技大學研究人員自2003年“非典”起，已對SARS病毒（普遍認為其和新冠肺炎病毒有密切聯(lián)系）展開研究。在疫情初期便宣布研發(fā)出一款新型多層次殺菌涂層，可有效殺滅病毒、細菌和極難被殺死的孢子，并可有助對抗新型冠狀病毒。（點此跳轉(zhuǎn)了解詳情）

另一項已經(jīng)投入運營的項目是用于運送食品和藥品的自動無人駕駛車。（點此跳轉(zhuǎn)了解詳情）史維校長指出，大學一直被認為是象牙塔般的存在，我們從未像今天這樣可以直接為社會做出更多貢獻。

走向跨學科研究

疫情背景下，全世界的大學領(lǐng)導一致認為應(yīng)深入跨學科研究。處在領(lǐng)域前沿的香港科技大學和新加坡國立大學銳意進取，以學術(shù)界的變革帶動整個結(jié)構(gòu)的革新。

陳永財校長為新加坡國立大學制定的規(guī)劃就是要“打破限制多學科融合發(fā)展的束縛?！彼a充道，要顛覆原有的研究體系，釋放院系活力，改革預算財政，促進交叉學科發(fā)展。同時，他承認改革路上不會一帆風順，其中必然會有來自內(nèi)部的反對聲音，但改革的時刻表和目標不會變。他堅信這些變革在兩年內(nèi)可以實現(xiàn)?！斑@也會影響到我們的教職工的評審與獎懲機制，但是說服學生可能要更長時間，我們需要兼顧跨學科研究和教育。學生們的認可十分關(guān)鍵。我們要努力讓學生接受這一想法。我們正在努力取得雇主們的支持，當高年級學生體驗過并了解其益處之后，他們就會帶動低年級同學在這條路上走的更遠?！?/p>

新校區(qū)

史維校長表示，即使在香港科技大學（創(chuàng)立于1991年）這樣的一所年輕校園中，跨學科研究也面臨著難以融入的困境。“原有的院系格局有其存在意義，在此格局下搭建多學科交流的橋梁困難重重。我們需重新審視教育，但這不意味著替換掉當前學校的一切，這就是我們?yōu)槭裁匆砹⑿^(qū)、專門發(fā)展跨學科研究的原因?！?/p>

史維校長談到的新校區(qū)，是應(yīng)廣州市政府邀請并提供資金支持，籌備的香港科技大學（廣州），該校區(qū)計劃于2022年投入使用，建成后將擁有比香港校區(qū)高出一倍的教職人員和學校規(guī)模。新校區(qū)將提供跨學科的研究生課程，例如城市治理與設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與公共政策、金融科技、大數(shù)據(jù)等等?，F(xiàn)在約有250名研究生在香港校區(qū)開始“學術(shù)先導計劃”的學習，待新校區(qū)建成后，學術(shù)先導計劃的課程將成為新校區(qū)開辦的正式課程。

“新校區(qū)會產(chǎn)生一些新的資源，我們可以開展新的衛(wèi)生研究工作，而與原有體系互不沖突。”史維校長這樣描述香港科技大學兩校區(qū)之間的關(guān)系：香港校區(qū)將繼續(xù)開展傳統(tǒng)的學科研究以及跨學科研究，并支援廣州校區(qū)，而這也將激發(fā)廣州校區(qū)的研究動能?！斑@將是一套并行不悖、各有所長的雙校體系?！?/p>

史維校長指出，廣州校區(qū)項目已籌劃兩年，而這次的疫情加速了項目進程?，F(xiàn)在正是新校區(qū)項目發(fā)展的機遇期。

本文來源于由環(huán)球大學新聞出版、環(huán)太平洋大學聯(lián)盟支持的環(huán)太平洋高等教育與研究專題。